Seconda lingua straniera

NUCLEO

TEMATICO

 SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO 

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE

RICEZIONE ORALE

L’allievo:

• comprende oralmente i punti essenziali di messaggi chiari in lingua standard su argomenti familiari e non;
• legge e comprende testi di vario tipo anche con lessico specifico attinente a contenuti di studio di altre discipline;
• descrive in varie forme testuali esperienze e avvenimenti, speranze ed ambizioni; espone brevemente ragioni e dà spiegazioni di opinioni e progetti; 

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

CONTENUTI

• Comprendere il significato globale di semplici messaggi ed informazioni esplicite.
• Comprendere il significato globale di messaggi vari e informazioni specifiche.
• Comprendere i punti essenziali di messaggi vari e articolati e cogliere informazioni esplicite e implicite

Funzioni comunicative

Classe 1^

• Salutare -Chiedere e dire il nome - Chiedere e dire l’indirizzo - Parlare della famiglia - Descrivere fisicamente una persona - Descrivere caratterialmente una persona - Parlare della provenienza -Descrivere un oggetto e saperlo localizzare - Identificare persone - Identificare oggetti - Descrivere una giornata - Parlare di azioni abituali - Esprimere gusti, preferenze e stati d’animo.

Classe 2^

• Comprendere un itinerario - Comprendere un documento sull’alimentazione - Comprendere un testo frazionato e rimetterlo in ordine - Comprendere una ricetta - Chiedere e dare informazioni su ciò che piace e non piace - Parlare di azioni abituali

Classe 3^

• Parler du temps qu’il fait -Parler de l’avenir -Exprimer une hypothèse
• Raconter un événement passé - Parler de ses vacances -Ecrire un mail et décrire une journée - Communiquer dans un magasin -Exprimer la comparaison -Decrire une personne -Dire comment on se sent -Decrire l’habillement -Comprendre un article de journal -Répondre à une lettre
• Faire des achats - Parler de sa santé - Raconter des événements passés
• Communiquer par telephone - Exprimer un désir, un souhait -Exprimer une hypothèse, une condition - Comprendre et écrire un article de journal parlant de faits divers - Comprendre un texte descriptif -Rédiger une lettre, un blog

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE

RICEZIONE SCRITTA

L’allievo:

• affronta situazioni nuove elaborando i propri messaggi in base alle regole linguistiche e alle convenzioni comunicative che ha interiorizzato;
• individua, spiega e confronta le differenze culturali veicolate dalla lingua materna e dalle lingue straniere;
• riconosce i propri errori, autovaluta le competenze acquisite ed è consapevole del proprio modo di apprendere. 

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

CONTENUTI

• Comprendere il significato globale di semplici testi e di informazioni esplicite.
• Comprendere il significato globale di testi vari e informazioni specifiche.
• Comprendere il significato globale di testi vari e articolati e cogliere informazioni esplicite e implicite.

Civiltà

Classe 1^ - 2^ - 3^

• Gli argomenti saranno individuati dagli insegnanti in base agli argomenti disciplinari scelti dal Consiglio di classe o in base agli interessi degli alunni

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE

PRODUZIONE ORALE

L’allievo:

• discorre con uno o più interlocutori raccontando esperienze riguardanti il proprio vissuto.

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

CONTENUTI

• Leggere con pronuncia ed intonazione accettabili.
• Interagire in semplici situazioni comunicative e descrivere situazioni personali.
• Interagire in varie situazioni comunicative e descrivere situazioni personali.
• Descrivere aspetti culturali significativi della cultura e della civiltà francofone nella dimensione sociale, storico-geografica e letteraria.

Lessico

Classe 1^

• Titoli di cortesia - I saluti - Il corpo umano - Aggettivi per descrivere il carattere - I numeri - La data - Paesi e nazionalità - La famiglia - L’albero genealogico - La scuola e la classe - Le materie scolastiche - L’orario scolastico - Il materiale scolastico - I giorni della settimana e i mesi dell’anno - I colori - Gli animali - Gli sports - Oggetti di uso comune - Gli stati d’animo - Le azioni quotidiane

Classe 2^

• La città, i servizi - Le espressioni di luogo - I negozi - I commercianti - Gli alimenti - Dove mangiare - Cosa ordinare al ristorante - I pasti - L’emploi du temps - L’école, la classe, les cours - La famille 

Classe 3^

• Parler du temps qu’il fait - Parler de l’avenir - Exprimer une hypothèse - Raconter un événement passé - Parler de ses vacances - Ecrire un mail et décrire une journée - Communiquer dans un magasin - Exprimer la comparaison - Decrire une personne - Dire comment on se sent -Decrire l’habillement - Comprendre un article de journal - Répondre à une lettre - Faire des achats - Parler de sa santé - Raconter des événements passés - Communiquer par telephone - Exprimer un désir, un souhait - Exprimer une hypothèse, une condition - Comprendre et écrire un article de journal parlant de faits divers - Comprendre un texte descriptif - Rédiger une lettre, un blog 

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE

PRODUZIONE SCRITTA

L’allievo:

• affronta situazioni nuove elaborando i propri messaggi in base alle regole linguistiche e alle convenzioni comunicative che ha interiorizzato;
• individua, spiega e confronta le differenze culturali veicolate dalla lingua materna e dalle lingue straniere;
• riconosce i propri errori, autovaluta le competenze acquisite ed è consapevole del proprio modo di apprendere;
• dimostra apertura e interesse verso la cultura di altri popoli. 

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

CONTENUTI

• Usare le strutture e funzioni linguistiche apprese.
• Produrre semplici testi.
• Produrre testi autonomi e personali. 

Grammatica

Classe 1^

Pronomi personali soggetto - Gli articoli determinativi e indeterminativi

Le preposizioni semplici - Gli ausiliari etre e avoir(indicativo presente e imperativo) - Formazione del femminile degli aggettivi - Formazione del plurale di nomi e aggettivi - I verbi del 1° gruppo in er - Il modo imperativo - La forma negativa- Gli aggettivi possessivi - Le 3 forme interrogative - La forma interro-negativa - Verbi prendre, écrire, faire, préférer, commencer, apprendre, satisfaire al presente indicativo e all’imperativo.

Classe 2^

Le preposizioni articolate - Il pronome “y” - I pronomi dopo le preposizioni L’articolo partitivo - La quantità - Le domande qu’est-ce que…?quoi

Qui est-ce qui…? Qui? - Où? Quand? Pourquoi? Combien? - Il pronome “en”

La negazione: ne…rien, ne…plus, - ne…jamais - Uso di aussi/ non plus

Presente indicativo e imperativo di aller e venir - Verbi manger e boire

I verbi del secondo gruppo - Gli aggettivi dimostrativi - Il comparativo

I pronomi personali complemento oggetto le, la, les -Plurali irregolari

Gli indicatori di tempo depuis, pendant, dans , il y a - I pronomi personali complemento indiretto - I verbi vouloir, pouvoir,, devoir - Il passato prossimo con l’ausiliare avoir - Il passato prossimo di etre e avoir

Classe 3^

Le futur de l’indicatif - Le futur proche - Les adjectifs interrogatifs - Les pronoms compléments (COD et COI) - Les pronoms personnels complements et le passé compose - L’hypothèse sur le future - Les prepositions et les noms de pays - Beau/nouveau/vieux - Les verbes impersonnels - Les verbes dire et lire - Le passé compose avec Etre - Des futurs irréguliers - Les adjectifs et les pronoms démonstratifs - Les pronoms interrogatifs - Les comparatifs irréguliers - Le superlative - L’interrogation indirecte - L’impératif avec les pronoms personnels complements - Les pronoms relatifs qui et que - Les verbes payer, essayer - Partir,sortir, mettre - Le futur proche/ le présent progressif/le passé récent - Les indicateurs de temps - Les pronoms relatifs qui, que, dont, où - La preposition par - Le participe passé avec avoir -

L’imparfait - Le conditionnel présent - La mise en rélief

NUCLEO TEMATICO

 SCUOLA SECONDARIA I GRADO

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE

COMPRENSIONE E PRODUZIONE ORALE

L’allievo:

• comprende oralmente i punti essenziali di messaggi chiari in lingua standard su argomenti familiari e non;
• discorre con uno o più interlocutori raccontando esperienze riguardanti il proprio vissuto.

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

CONTENUTI

• Comprendere i punti essenziali di testi e messaggi vari; cogliere informazioni esplicite ed implicite.
• Usare le strutture e funzioni linguistiche apprese
• Produrre brevi testi personali
• Interagire in varie situazioni personali esprimendo le proprie opinioni

Funzioni comunicative

Classe 1^

• Salutare in modo formale e informale - presentarsi e presentare -
• Congedarsi - rivolgersi a altre persone -chiedere e dire l’età - chiedere e dire la nazionalità -chiedere e dire l’indirizzo - parlare della famiglia - descrivere fisicamente una persona - descrivere un oggetto e saperlo localizzare - fare gli auguri - chiedere e dire l’ora - chiedere e dire che giorno è - descrivere una giornata - esprimere gusti, preferenze e stati d’animo - descrivere il carattere di una persona - parlare del tempo atmosferico.

Classe 2^

•  Comprare in un negozio - chiedere e dire un prezzo - esprimere il valore di un oggetto - invitare e accettare o rifiutare un invito – telefonare - chiedere e dire il numero di telefono - parlare di un passato recente - parlare di avvenimenti della propria vita conclusi nel passato - esprimere sensazioni fisiche - richiamare l’attenzione di qualcuno - chiedere e dare indicazioni stradali - localizzare un oggetto nello spazio -collocare nel tempo - parlare di abitudini nel passato - consigliare, proibire, esprimere obbligo e mancanza di obbligo - esprimere progetti e piani futuri - proporre attività, accettare o rifiutare - dare un appuntamento

Classe 3^

• Chiedere e dare un’opinione - mostrare accordo o disaccordo - scusarsi - raccontare eventi passati - esprimere gusti, interessi e preferenze - parlare di hobbies personali - fare previsioni e pronostici - ordinare in un bar o in un ristorante - offrire e invitare - chiedere oggetti,
• esprimere desideri personali - chiedere permesso, concederlo, rifiutarlo - valutare - esprimere un’opinione personale su argomenti, persone e controbattere - chiedere e dare aiuto - dare ordini.

Lessico 

Classe 1^

• I numeri da 1-100 - giorni della settimana e i mesi dell’anno - nazioni e nazionalità - colori - la famiglia - il vestiario - la casa e la stanza da letto - azioni quotidiane - carattere e personalità - stati d’animo - numeri a partire da 100 - le stagioni e il tempo atmosferico

Classe 2^

• I negozi - gli alimenti - le attività del tempo libero - gli sport - il corpo umano - le malattie e cure - la città e l’urbanesimo - gli animali - la natura - le professioni.

Classe 3^

• Le vacanze e i viaggi - i mezzi di trasporto - il cinema e la musica - il ristorante - la caffetteria - il computer e le nuove tecnologie.

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE

COMPRENSIONE E PRODUZIONE SCRITTA

L’allievo:

• legge e comprende testi di vario tipo anche con lessico specifico attinente a contenuti di studio di altre discipline;
• descrive in varie forme testuali esperienze e avvenimenti, speranze ed ambizioni; espone brevemente ragioni e dà spiegazioni di opinioni e progetti;
• affronta situazioni nuove elaborando i propri messaggi in base alle regole linguistiche e alle convenzioni comunicative che ha interiorizzato;
• individua, spiega e confronta le differenze culturali veicolate dalla lingua materna e dalle lingue straniere;
• riconosce i propri errori, autovaluta le competenze acquisite ed è consapevole del proprio modo di apprendere.

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

CONTENUTI

• Legge e comprende testi di vario tipo.
• Descrive esperienze e avvenimenti personali, speranze ed ambizioni; esprime brevemente opinioni e progetti.
• L’alunno affronta situazioni nuove elaborando i propri messaggi in base alle regole linguistiche e alle convenzioni comunicative che ha interiorizzato.
• Individua le differenze culturali veicolate dalla lingua materna e dalle lingue straniere.
• Riconosce i propri errori, autovaluta le competenze acquisite ed è consapevole del proprio modo di apprendere.
• Comprendere i punti essenziali di testi vari e cogliere informazioni esplicite ed implicite.
• Usare le strutture e funzioni linguistiche apprese
• Produrre testi personali 

Funzioni grammaticali

Classe 1^

• Pronomi personali soggetto singolari e plurali - sostantivi (genere e numero) - gli aggettivi (genere e numero) - gli articoli determinativi/indeterminativi - Indicativo presente dei verbi ser, estar, llamarse, tener e dei verbi regolari della prima coniugazione - le preposizioni a, de , en e le contrazioni al e del - Indicativo presente dei verbi regolari della seconda e terza coniugazione - indicativo presente dei verbi con irregolarità vocalica (dittongazione:e→ie e variazione vocalica. e→i) - aggettivi possessivi - i dimostrativi (pronomi e aggettivi) - i dimostrativi neutri - gli interrogativi quién, cuál, qué, para qué, de qué - i numeri ordinali(1˚-10˚) - contrasto hay/estar - gli avverbi di luogo - indicativo presente dei verbi riflessivi - indicativo presente dei verbi con irregolarità alla prima persona singolare - indicativo presente dei verbi irregolari saber, ir, conocer, venir - indicativo presente dei verbi con irregolarità vocalica (dittongazione:o→ue) - costruzione dei verbi gustar, encantar, interesar, - contrasto verbi setr/estar - i pronomi complemento(diretto e indiretto) - contrasto también/tampoco - contrasto muy/mucho,mucho,as,o,a-bastante,demasiado,poco - le preposizioni por y para.

Classe 2^

• Ripasso dell’indicativo presente dei verbi irregolari - indicativo presente del verbo dar - le congiunzioni y, o e pero - mucho-a-os-as,bastante-es; estar + gerundio - indicative presente del verbo haber - il participio passato - il pretérito perfecto - que relativo - Pretérito indefinido (forme regolari, irregolari con cambio vocalico) - espressioni temporali al passato - contrasto pretérito perfecto/indefinido - imperativo affermativo - i comparativi - le preposizioni por y para - Il pretérito indefinido irregolare - il pretérito imperfecto - perifrasi per esprimere obblighi:hay que, tener que - perifrasi con infinito e gerundio - espressioni di futuro - por qué e porque - contrasto tra ser e estar

Classe 3^

• Ripasso del pretérito perfecto e indefinido - contrasto pretérito perfecto e indefinido - todo,-a,-os,-as - ni e uno..otro - futuro semplice - comparativi e i superlativi - le perifrasi verbali - la posizione dei pronomi atoni - condizionale semplice (forme regolari e irregolari) - así,así que, por eso - preposizioni a,de en - desde,hace e desde hace - pretérito imperfecto:contrasto con gli altri tempi verbali del passato - entonces,además,pero, en cambio.

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE

CULTURA

L’allievo:

• dimostra apertura e interesse verso la cultura di altri popoli.

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

CONTENUTI

• Descrivere aspetti culturali significativi della civiltà nella dimensione sociale-storico-geografica e letteraria

Civiltà

Classe 1^ - 2^ - 3^

• I contenuti saranno individuati dagli insegnanti in base agli argomenti disciplinari scelti dal Consiglio di classe o in base agli interessi degli alunn

UCLEO TEMATICO

 SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE

COMPRENSIONE E PRODUZIONE ORALE

L’allievo:

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

CONTENUTI

• Comprendere i punti essenziali di testi e messaggi vari; cogliere informazioni esplicite ed implicite. 
• Usare le strutture e funzioni linguistiche apprese
• Produrre brevi testi personali 
• Interagire in varie situazioni personali esprimendo le proprie opinioni

Classe Prima

Funzioni comunicative

• Salutare in modo formale e informale,
• Presentarsi e presentare;
• Congedarsi;
• Rivolgersi a altre persone;
• Chiedere e dire l’età;
• Chiedere e dire la nazionalità;
• Chiedere e dire l’indirizzo;
• Parlare della famiglia;
• Descrivere fisicamente una persona;
• Descrivere un oggetto e saperlo localizzare;
• Fare gli auguri;
• Chiedere e dire l’ora;
• Descrivere una giornata;
• Esprimere gusti, preferenze e stati d’animo;
• Descrivere il carattere di una persona;
• Parlare di abitudini alimentari
• Chiedere e dare indicazioni stradali 

Lessico

• Numeri da 1-100;
• Giorni della settimana e i mesi dell’anno;
• Nazioni e nazionalità;
• Colori;
• La famiglia;
• Il vestiario;
• La casa e la stanza da letto;
• Azioni quotidiane;
• Carattere e personalità;
• Stati d’animo;
• Numeri a partire da 100;
• Stagioni e il tempo atmosferico. 

Classe Seconda

• Funzioni comunicative
• Esortare, consigliare, comandare, impartire ordini.
• Chiedere e dare qualcosa a qualcuno
• fare, accettare o rifiutare proposte
• Darsi appuntamento
• Chiedere e dare informazioni sui cibi
• Esprimere divieti e permessi
• Chiedere e dire dove spostare gli oggetti
• Descrivere la posizione degli oggetti
• Chiedere e dare spiegazioni, sull'abbigliamento
• Confrontare prezzi e articoli
• Parlare del tempo
• Dire dove si va per il fine settimana
• Dire che cosa si sa fare
• Raccontare eventi passati

Lessico

• Stati d'animo, oggetti nello spazio
• Alcuni luoghi (Kino, Disko...)
• Luoghi di incontro (a scuola, in città)
• Pasti - menù
• Attività domestiche
• Oggetti di arredo
• Capi di abbigliamento, colori, aggettivi relativi abbigliamento
• Tempo atmosferico, stagioni, mesi
• Luoghi e attività di vacanze
• Strumenti musicali e sport
• Attività quotidiane 

Classe Terza

Funzioni comunicative

• Descrivere sintomi, fare ipotesi
• Parlare di computer
• Dire la data
• Chiedere e dire se si ha voglia di fare qualcosa. Fare confronti
• Augurare qualcosa a qualcuno. Parlare di regali.
•  Esprimere opinioni su fatti, persone, cose
• Parlare della storia di una città, riconoscere i monumenti di una città, chiedere e dare informazioni sui mezzi pubblici.
• Parlare di fatti storici, descrivere una persona, raccontare fatti biografici.
• Parlare di vacanze, fare progetti, parlare di programmi televisivi

Lessico

• Parti del corpo, medicine, computer
• Data, messi di trasporto, festività, oggetti regalo
• Auguri , aggettivi per caratterizzare oggetti, espressioni di tempo
• Termini legati alla storia del dopo guerra
• Luoghi di interesse storico e culturale di una città, messi di trasporto, indicazioni stradali
• Racconto biografico con termini legati alla storia della DDR
• Termini legati alla storia dell'Olocausto
• Vacanze: luoghi e attività (ripresa)
• Professioni e programmi televisivi

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE

COMPRENSIONE E PRODUZIONE SCRITTA

 L’allievo:

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

CONTENUTI

• Leggere e comprendere testi di vario tipo. 
• Descrivere esperienze e avvenimenti personali, speranze ed ambizioni; esprime brevemente opinioni e progetti.
• Affrontare situazioni nuove elaborando i propri messaggi in base alle regole linguistiche e alle convenzioni comunicative che ha interiorizzato.
• Individuare le differenze culturali veicolate dalla lingua materna e dalle lingue straniere.
• Riconoscere i propri errori, autovalutare le competenze acquisite ed è consapevole del proprio modo di apprendere
• Comprendere i punti essenziali di testi vari e cogliere informazioni esplicite ed implicite
• Usare le strutture e funzioni linguistiche apprese
• Produrre testi personali

Classe Prima

Funzioni Grammaticali

• Wer? Wie? Singolare dei verbi heissen e sein.
• Wie alt? Ja, nein, nicht.
• Pronomi personali singolari (ich. du, er sie)
• Plurale del verbo sein.
• Verbo irregolare Sprechen - Woher si risponde con aus. Genitivo Sassone. Impersonale MAN.
• Verbi irregolari al presente fahren, laufen, reiten.
• Interrogativa Wie oft? Was?
• Verbo irregolare moegen e costruzione frase con inversione soggetto/verbo.
• Articolo determinativo dei tre generi
• Pronomi personali di terza persona (er/sie/es)
• Coniugazione verbo haben.
• Articolo indeterminativo dei tre generi.
• Introduzione al nominativo ed accusativo.
• Articolo negativo ai casi nominativo e accusativo. Wie viele?
• Aggettivi possessivi (mein/meine, dein/deine, sein/seine, Ihr/hre)
• Coniugazione verbo forte lesen
• Accusativo: articoli determinativi possessivi, pronomi personali.
• Verbo finden.
• Wann? - um... - Wie lange? - von... bis... Ora formale
• Aggettivi possessivi plurali (nominativo e accusativo)
• Ora informale: Wie spaet? Um wieviel Uhr?
• Verbi separabili
• Wohin? con verbi di movimento gehen.
• Preposizioni zur/zum/nach Hause
• Forma di cortesia
• Verbi separabili e riflessivi (con accusativo)
• Coniguazione verbi essen, nehmen, moechten.

Classe Seconda

Funzioni Grammaticali

• Pronomi al dativo Wem?
• Imperativo singolare e plurale
• Preposizioni con accusativo: neben, vor hinter
• Coniugazione verbi geben, koennen. Posizione dei pronomi
• Verbi modali: muessen, wollen.
• Wohin? - in + accusativo
• Wo? - in, an, auf + dativo. Preposizione mit + dativo
• Es gibt, ja/nein/doch,
• ich nehme, ich moechte zum Mittagessen/zum Abendessen (ripresa)
• schmecken + dativo
• Verbo modale duerfen e helfen
• Preposizione zu, bei + dativo (stato e moto con le persone)
• Verbi posizionali di moto: stellen, lege, haengen
• Preposizioni + accusativo: an, neben, auf, ueber, in, vor, hinter, unter, zwischen.
• Preposizione + dativo: an, neben, auf, ueber, in, vor, hinter, unter, zwischen.
• Warum? - Weil... Verbo tragen
• Welcher, welche, welches - dieser, dieses. Aber/Sondern
• Alcune forme di comparativo. Verbi kosten e gefallen.
• Complemento di tempo an, in + dativo
• Moto a luogo: wohin? - an, in, auf + accusativo
• Stato in luogo: wo? an, in, auf + dativo
• Moto a luogo con città e paesi
• Saper fare: verbo koennen
• Praeteritum dei verbi ausiliari e modali
• Perfekt dei verbi deboli e forti
• Perfekt (ripresa e completamento) 

Classe Terza 

Funzioni Grammaticali

• Verbo sollen
• Wehtun + dativo
• Verbo wissen, subordinata introdotta con dass
• der Wievielte? aggettvi numerali
• Womit?
• Frase infinitiva
• fuer, ohne + accusativo
• Comparativo (ripresa)
• Aggettivo attributivo senza articolo (N/A)
• Aggettivo attributivo preceduto dall'articolo indeterminativo (N/A)
• Aggettivo preceduto dall'articolo determinativo (N/A)
• Complemento di tempo continuato
• La lettura dell'ano
• Als
• Superlativo relativo
• Aggettivi numerali ordinali + dativo
• Verbi separaili einsteigen, umsteigen, aussteigen
• Superlativo relativo dell'avverbio
• Preposizioni di tempo + dativo
• pronomi relativi (N)
• pronomi relativi (A)
• preposizoni di moto a luogo e stato in luogo (ripresa)
• Verbo werden
• Seit + dat
• Pronome riflessivo dal dativo
• Hoffentlich

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE

CULTURA

L’allievo:

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

CONTENUTI

- Descrivere aspetti culturali significativi della civiltà nella dimensione sociale-storico-geografica e letteraria

Classe Prima

Civiltà

I contenuti saranno individuati dagli insegnanti in base agli argomenti disciplinari scelti dal Consiglio di classe o in base agli interessi degli alunni.

Classe Seconda 

Civiltà

I contenuti saranno individuati dagli insegnanti in base agli argomenti disciplinari scelti dal Consiglio di classe o in base agli interessi degli alunni. 

Classe Terza

Civiltà

I contenuti saranno individuati dagli insegnanti in base agli argomenti disciplinari scelti dal Consiglio di classe o in base agli interessi degli alunni.